“La decisión de los pueblos es: no iremos a ningún proceso de diálogo que no tenga resultados. Nuestras demandas son públicas y necesitamos respuestas públicas”, dijo el dirigente en su participación cerca de la medianoche.

Entre las resoluciones, Iza anunció que las comunidades y organizaciones tienen 48 horas para coordinar las acciones de logística y alimentación para “caminar y participar en las movilizaciones de Quito”. El líder indígena también llamó a una Asamblea popular ampliada, una invitación a la ciudadanía a unirse en esta lucha.

“Si usted (Lasso), no está dispuesto a sacar (adelante) a este país, entonces que seamos los colectivos, las organizaciones las que sacaron adelante a este país, que más y más está quebrado”, dijo.

El discurso de Lasso

Iza cuestionó el discurso de Lasso sobre el diálogo. “¿Cómo podemos decir que no hay una detonante? Seguramente, señor presidente, porque usted no compra en la tienda, no compra en el mercado. Usted no se da cuenta cómo han incrementado los precios de los productos de primera necesidad. Eso es un problema serio, es un detonante para las familias más humildes”.

El presidente de Conaie señaló que los indígenas ejercerán el derecho a la resistencia, frente a las políticas y frente a las decisiones del Gobierno. Los ampara el artículo 98 de la Constitución. MIB

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Este modelo se lanzó en el Centro de Ecucación Comunitaria Intercultural Bilingüe Santiago de Quito, en el cantón Colta, provincia de Chimborazo.

En este evento participó el Presidente de la República, Guillermo Lasso, quien manifestó que este modelo educativo beneficiaría a 182 mil estudiantes de 6.733 escuelas. Señaló también que tienen como meta vincular la comunidad con la escuela. «Se ha realizado la reapertura de instituciones educativas rurales. Además se invertirá cerca de USD 700 millones en infraestructura afectada por la pandemia».

El primer mandatario ejemplificó el enfoque del modelo refiriéndose a las actividades artesanales en totora. «Los alumnos de esta institución realizan maravillosas artesanías en totora. La mejor manera de aprender es practicando y así van adquiriendo valiosos conocimientos muy útiles para el futuro. Rescatamos el valor de las escuelas rurales y de la educación intercultural», manifestó.

Como funcionará el nuevo modelo educativo

La Ministra Brown indicó que el modelo se implementará en 4 ejes. El primer eje consta de la contextualización pedagógica, que recoge la metodología, evaluación multigrado y recursos educativos de acuerdo al contexto.

El segundo eje consiste en redes de apoyo al docente para fortalecer y acompañar su actividad pedagógica. El siguiente eje remite la vinculación comunitaria, dentro de la que todos participan en ‘la construcción pedagógica de cada lugar’. El último eje refiere a institucionalizar la gestión docente UPB para incorporar las herramientas necesarias a profesores que respondan a las necesidades de cada institución.

Lasso mencionó que este modelo tiene herramientas adaptadas para los alumnos ya que «lo que se busca es que la escuela sea un lugar de encuentro y fortalecimiento de identidades locales». Por ello, serán capacitados en este nuevo sistema 10.606 docentes.

Quinche, docente del Centro Educativo Comunitario Intercultural Bilingüe de Educación Básica Carlos Andrade Marín, valora como positivo este modelo educativo con aparente enfoque rural. «Con esto esperamos, en el futuro, ver los resultados reflejados en nuestros estudiantes, ya que es de mucha importancia el trabajo que se realiza en clase junto a la comunidad», dijo.

UNICEF participó en la construcción del modelo

La construcción del modelo UBP contó con el aporte del Fondo Mundial para la Naturaleza (WWF-Ecuador) y el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (Unicef Ecuador). Luz Ángel Melo, representante de Unicef en Ecuador expresó que prestaron asistencia técnica para elaborar un diagnóstico situacional en 4 sectores focalizados.

«Ha sido fundamental partir de las necesidades locales para construir una política nacional. Este proceso permitió reconocer y valorar la labor fundamental que cumplen los docentes en estas instituciones educativas», comentó.

El director de WWF-Ecuador, Tarcisio Granizo, indicó que mediante el Foro Educativo UBP se posibilitó recoger voces y experiencias propias de de actores educativos en estos territorios. Resaltó que la contextualización de la educación representa una ‘solución’ a la diversidad local. Añadió que la escuela es fundamental para articular la coimunidad.

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Quito 1 de abr (La Calle).- Rainforest Ecuador y comunidades indígenas de Ambato acuerdan la construcción de una planta embotelladora de agua. La construcción se realizará en el km 54 de la vía Ambato – Guaranda en la parroquia de Pilahuin. Después de finalizada la obra, el producto se venderá en territorio nacional.

El pasado miércoles 21 de abril el proyecto fue socializado en la parroquia de Pilahuin. Durante la reunión, los comuneros participaron del acto y aceptaron las proyecciones del equipo técnico. Biólogos, ingenieros, ambientalistas y sociólogos expusieron el plan para conservar la zona y construir un fondo semilla con el mínimo de afectación al recurso hídrico.

Con una concesión de 1.2 litros/ segundo de un total de 17 litros, la empresa se propone fomentar plazas de trabajo en la etapa de operación y construcción en la parroquia de Pilahuin. En este marco, el convenio implica la contratación de mujeres de forma paritaria.

El proyecto «Aqua Luna» también considera el aprovechamiento de los productos de la comunidad y una repartición igualitaria de ganancias.

Un museo para mantener la historia de la comunidad

Entre uno de los proyectos turísticos que se desarrollarán en el lugar está la edificación de un museo que refleje la cultura e historia de Pilahuin. De acuerdo con las declaraciones de los expertos, la construcción se realizará con materiales amigables con el medio ambiente. En el sitio se abrirá una feria comunitaria con zonas de reunión comunitaria y parqueo.

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La demanda también involucra a las empresas petroleras responsables del derrame de crudo el pasado 7 de abril.

“La acción planteada no cumple con lo que establece la Ley de Garantías Jurisdiccionales y Control Constitucional. La sola afirmación de que se está produciendo una violación a sus derechos no es suficiente elemento para el acceso a la vía constitucional”, sentenció el juez Oña.

Además, negó las medidas cautelares “al no haber justificado la gravedad como la inminencia de las vulneraciones de los derechos constitucionales, que son materia de la pretensión, y al no cumplirse con los requisitos”.

Sin embargo, la misma autoridad reconoció que “es innegable que se produjo un derrame de crudo por la ruptura de los oleoductos. Además,se que produjo un derrame de petróleo que ha originado afectaciones en las poblaciones de los ríos Coca y Napo”.

Los hechos

Las comunidades afectadas señalaron que desde abril los ríos están contaminados y no han podido acceder a agua y alimentos. Se presentaron también 60 pruebas documentales, 17 amicus curiae y declaraciones de expertos científicos.

El derrame de crudo afecta a 27 mil indígenas de 109 comunidades y se lo considera uno de los peores en los últimos 15 años.

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